“SCI论文”走下神坛！

2月23日，据教育部官网消息，教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》（以下简称《意见》），对破除论文“SCI至上”提出明确要求。

《意见》指出，为扭转当前科研评价中存在的SCI论文相关指标片面、过度、扭曲使用等现象，规范各类评价工作中SCI论文相关指标的使用，鼓励定性与定量相结合的综合评价方式，探索建立科学的评价体系，推动高等学校回归学术初心，净化学术风气，优化学术生态。

北京某高校理工科在读博士生范颖（化名）向《每日经济新闻》记者表示，想要顺利毕业，至少需要发表一篇SCI检索的论文。在应聘工作时，如果能发表5篇以上，且其中有1篇是顶级期刊的话，不仅是学术成就的象征，而且还可能拿到一笔不菲的安家费和项目启动费。“所以，对于立志学术事业的人而言，论文当然是很重要的。”

不把SCI论文作为评聘前置条件

《意见》提出，要规范SCI论文相关指标使用。改进学科和学校评估，在评估中要突出创新质量和贡献，审慎选用量化指标。优化职称（职务）评聘办法，不把SCI论文相关指标作为职称（职务）评聘的直接依据，以及作为人员聘用的前置条件。

《意见》指出，SCI（ ，科学引文索引）是国内外广泛使用的科技文献索引系统。SCI论文是发表在SCI收录期刊上的论文，相关指标包括论文数量、被引次数、高被引论文、影响因子、ESI（基本科学指标数据库）排名等，不是评价学术水平与创新贡献的直接依据。

教育部科技司负责人指出，近年来，SCI论文数量、被引次数、高被引论文、影响因子以及衍生出的ESI排名等相关指标，已经成为了学术评价，以及职称评定、绩效考核、人才评价、学科评估、资源配置、学校排名等方面的核心指标，使得高等学校科研工作出现了过度追求SCI论文及相关指标，甚至以发表SCI论文数量、高影响因子论文、高被引论文为根本目标的异化现象。

“科技创新出现了价值追求扭曲、学风浮夸浮躁和急功近利等问题，不利于高等教育高质量、内涵式发展，不能满足新时代对教育改革发展的要求，不利于教育强国和科技强国建设。社会各界对破除论文‘SCI至上’、优化学术生态的呼声十分强烈。”该负责人指出。

中国教育科学研究院研究员储朝晖接受《每日经济新闻》记者采访时表示，中国学界长期以来存在唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项的现象，破除论文“SCI至上”符合当前破“五唯”的思想理念。“中国学界之所以长期以来将论文作为一项重要的评聘标准，核心在于缺乏一套科学的评价体系，文件中提到的分类评价、同行评价等，我认为都是一些很好的尝试。”

设立SCI论文使用“负面清单”

教育部科技司负责人表示，文件对SCI论文使用提出了5项负面清单。

首先是改进学科和学校评估。减少对学科、学校的排名性评价，坚持分类和分领域评价。在评估中要突出创新质量和实际贡献，审慎选用SCI论文数量等量化指标，同时引导社会机构科学开展大学评估排行。

二是优化职称（职务）评聘办法。在职称（职务）评聘中，要建立分类的评价指标体系，考察重点是人岗相适，不把SCI论文相关指标作为职称（职务）评聘的直接依据，以及作为人员聘用的前置条件。

三是扭转考核奖励功利化倾向。学校不宜设置对院系和个人的论文指标要求，解除SCI论文相关指标与资源配置和绩效奖励的直接挂钩关系。

四是科学设置学位授予质量标准。引导学校结合学科特点合理设置学位授予的质量标准，不宜将发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件。

五是树立正确政策导向。高校及其主管部门要担负起引领学术文化建设的责任，要有自信和定力，在舆论宣传上不采信、不发布以SCI论文相关指标为核心编制的排行榜等信息。

储朝晖向《每日经济新闻》记者指出，设立“负面清单”就是从评价体系上解决“一刀切”的问题，避免高校毕业生、甚至是科研人员中出现唯论文的现象。“在构建科学评价体系过程中，首先需要与行政权力划清边界，能够单纯以专业视角、学术视角去客观评价、分类评价，这是一个基本的原则。”

中国科学院院士陆大道也曾公开表示，近几年，国内科研人员在SCI等国际顶级期刊上发表的论文越来越多，论文引用频次也越来越高，但是中国在尖端科研领域的重要科研成果却寥寥无几，一直被西方国家所压制。这其中一个重要原因就是中国不少科研人员的研究目的不是为了新技术的发现，而是为了在SCI上发表论文。但是真正投身于一线科研的人员却因为发不了论文而得不到应有的认可，这也让更多的科研人员开始唯SCI论英雄。

每日经济新闻